Pilot Access Bars in de klas

Voor kinderen die zich anders voelen. Die snel overprikkeld raken, een vol hoofd hebben of gedrag laten zien dat niet altijd begrepen wordt.

Access Bars in de klas..

Sommige kinderen passen niet vanzelfsprekend binnen de verwachtingen van school. Ze denken veel, voelen veel, zijn snel afgeleid of hebben moeite om tot rust te komen. Soms zijn ze druk. Soms trekken ze zich juist terug. En soms is het gewoon lastig om uit te leggen wat er allemaal in je hoofd omgaat.

Wat als deze kinderen een plek krijgen waar ze even niets hoeven?

Waar ze niet hoeven te presteren, niet hoeven uit te leggen waarom ze anders reageren en niet hoeven te voldoen aan verwachtingen.

Een plek waar ze mogen ontdekken, ervaren en gewoon zichzelf mogen zijn.

Dat is het idee achter Access Bars in de klas.

Wat is Access Bars in de klas?

Access Bars in de klas is een kleinschalige pilot waarin kinderen kennismaken met Access Bars, ruimte krijgen voor gesprekjes en samen ontdekken wat voor hen prettig voelt.

Access Bars is een methode waarbij 32 punten op het hoofd licht worden aangeraakt. Binnen Access wordt gewerkt met de gedachte dat deze punten verbonden zijn met verschillende aspecten van het leven, zoals gedachten, overtuigingen en emoties.

Tijdens de bijeenkomsten leren kinderen een aantal Bars-punten kennen en oefenen ze met het geven en ontvangen van Bars. Er is daarnaast ruimte voor vragen, ervaringen en gesprekjes over alles wat hen bezighoudt.

Er ligt geen vast lesprogramma klaar dat ieder kind moet volgen. We sluiten aan bij de kinderen en wat er op dat moment ontstaat.

Niets moet. Nieuwsgierig zijn is genoeg.

Voor welke kinderen is deze pilot bedoeld?

Ik zoek een basisschool die ruimte wil bieden aan een klein groepje kinderen die bijvoorbeeld:

* Zich anders voelen dan andere kinderen.

* Snel overprikkeld raken of vaak een vol hoofd hebben.

* Druk gedrag vertonen of moeite hebben om tot rust te komen.

* Veel nadenken of voelen en niet altijd weten hoe ze daarmee om kunnen gaan.

* Niet altijd lekker in hun vel zitten op school.

Een diagnose of label is niet nodig.

Het gaat niet om kinderen die gerepareerd moeten worden. Het gaat om kinderen die de ruimte krijgen om zichzelf beter te leren kennen, hun grenzen te ontdekken en nieuwe ervaringen op te doen.

Hoe ziet het traject eruit?

De pilot duurt drie maanden en bestaat uit zes bijeenkomsten.

De eerste vier weken komen we wekelijks bij elkaar. Zo leren de kinderen elkaar kennen, raken ze vertrouwd met de Bars en krijgen ze de gelegenheid om te oefenen met geven en ontvangen.

Daarna volgen nog twee bijeenkomsten, verspreid over de daaropvolgende twee maanden. We kijken samen terug, wisselen ervaringen uit en ontdekken wat de kinderen willen meenemen.

Iedere bijeenkomst bestaat uit een combinatie van:

* Kennismaken met en oefenen met Access Bars.

* Een Bars-sessie geven én ontvangen, als het kind dat wil.

* Gesprekjes over wat kinderen bezighoudt.

* Vragen stellen en ervaringen delen.

* Ruimte om eigen grenzen aan te geven en keuzes te maken.

De precieze duur van de bijeenkomsten stemmen we af op het aantal kinderen en de tijd die nodig is om iedereen zowel te laten geven als te laten ontvangen.

Wat kan dit kinderen opleveren?

Wat gebeurt er als een kind even niet hoeft te luisteren naar alle gedachten in zijn hoofd? Als er ruimte ontstaat om te vertragen, te ervaren en gewoon even te zijn?

Met Access Bars in de klas wil ik onderzoeken wat deze momenten voor kinderen kunnen betekenen.

Mogelijk ervaren kinderen:

Meer rust in hun gedrag

Wanneer een kind meer ruimte ervaart om stil te staan bij zichzelf, kan het interessant zijn om te ontdekken of dat ook terug te zien is in het gedrag op school.

Meer concentratie en focus

Een hoofd dat voortdurend bezig is met gedachten, indrukken en prikkels kan het lastig maken om de aandacht ergens bij te houden. We onderzoeken of kinderen verschil ervaren in hun concentratie en of ze makkelijker hun aandacht kunnen richten.

Minder drukte in hun hoofd

Je kent het misschien wel: dat stemmetje dat maar blijft praten, gedachten die alle kanten op gaan en een hoofd dat nooit lijkt stil te staan. Die innerlijke drukte noem ik ook wel de monkey mind. Wat zou er mogelijk worden als kinderen daar wat meer ruimte in ervaren?

Meer zelfvertrouwen

Kinderen krijgen de ruimte om zichzelf te zijn, hun grenzen aan te geven en te ontdekken dat ze niet hetzelfde hoeven te zijn als een ander. Dat kan bijdragen aan een positiever beeld van zichzelf.

Minder last van overprikkeling

Door regelmatig een moment te nemen voor zichzelf, kunnen kinderen ontdekken wat ze prettig vinden en wat hen helpt wanneer alles even te veel wordt.

Meer ruimte om te leren

Wanneer een kind zich prettiger voelt en minder wordt afgeleid door wat er allemaal in zijn hoofd omgaat, kan dat mogelijk ook invloed hebben op de manier waarop het leert en schoolwerk ervaart.

Of kinderen daadwerkelijk veranderingen ervaren, verschilt per kind. Met deze pilot willen we onderzoeken wat de bijeenkomsten voor hen betekenen. We beloven geen specifieke effecten en zien de pilot niet als vervanging van bestaande ondersteuning of zorg.

Wie zit er achter dit initiatief?

Mijn naam is Corine, van bij Corine.

Vanuit mijn achtergrond in het basisonderwijs en mijn jarenlange ervaring met kinderen weet ik hoe verschillend kinderen de wereld kunnen ervaren.

Niet ieder kind leert op dezelfde manier. Niet ieder kind reageert hetzelfde op prikkels, verwachtingen of veranderingen. En niet ieder kind kan gemakkelijk vertellen wat er vanbinnen speelt.

Ik wil kinderen niet vertellen hoe ze moeten zijn. Ik wil ze juist de ruimte geven om te ontdekken wat bij hén past.

Met Access Bars in de klas wil ik onderzoeken hoe we op school een moment kunnen creëren waarop kinderen mogen vertragen, nieuwsgierig mogen zijn en niets hoeven te bewijzen.

Gezocht: één basisschool voor een kosteloze pilot

Voor de eerste pilot zoek ik één basisschool die samen met mij dit concept wil verkennen.

De eerste pilot bied ik kosteloos aan. In ruil daarvoor evalueren we samen hoe de kinderen de bijeenkomsten ervaren en wat we van deze eerste periode kunnen leren.

Wat vraag ik van de school?

* Een klein groepje van ongeveer 4/8 kinderen.

* Een geschikte, rustige ruimte.

* Een vaste contactpersoon binnen de school.

* Tijd om vooraf afspraken te maken over begeleiding, veiligheid, ouderlijke toestemming en privacy.

* Bereidheid om na afloop samen te evalueren.

Deelname is vrijwillig. Kinderen hoeven niet te vertellen wat hen bezighoudt en kunnen altijd aangeven dat ze niet willen deelnemen aan een oefening of Bars-sessie.

Zou dit bij jullie school passen?

Misschien herken je kinderen voor wie een extra moment van aandacht welkom zou zijn. Misschien ben je nieuwsgierig naar een andere manier om kinderen ruimte te geven. Of misschien wil je gewoon eens onderzoeken wat er mogelijk is.

Je hoeft niet vooraf overtuigd te zijn van het concept. Ik zoek juist een school die nieuwsgierig is en openstaat om samen iets uit te proberen.

Wil je met mij onderzoeken wat Access Bars in de klas kan betekenen?

Neem contact met me op via onderstaand contactformulier voor een vrijblijvend kennismakingsgesprek. Ik vertel je graag meer over de pilot en denk met je mee over de mogelijkheden binnen jullie school.